隨著電視新聞改革的深入發展和受眾對新聞傳播需求增多，電視新聞播報樣態呈現多樣化趨 勢，出現了播說結合、說新聞和讀報等形式，但傳統播報即規范播報仍然是國內外主流媒體 新聞消息類節目普遍采用的方式。規范播報嚴謹、簡潔、迅速，既貼近新聞真實客觀的本質， 又符合受眾‘盡早、盡快、盡多’獲得新聞信息的接受心理，多年來得到了觀眾的認可和信 任。但不可否認，隨著電視媒體數量增加，大量工作在一線的播音員專業素質良莠不齊，一 些電視新聞播音出現“無思維”傾向，所謂的“無思維”播音，是指創作主體播音時，所播 內容不經過大腦高級中心思考，直接由文字變成聲音，雖然形式上“四平八穩”、“有模有樣”， 副語言(指除有聲語言之外，人體的面部表情和體態、動作，以及附屬于人體的服裝、發型、 飾物、化妝等。)也熱情投入，但“走口不走心”，只是“念字出聲”，放下稿件全然不知所 云，導致播音員在鏡頭前，沒有稿子、沒有題詞器就不敢說話。

　　這種淺層次的“無思維”播音，徒有聲音的空殼，內容空洞，創作主體和稿件內容處于一種 生疏和隔膜的狀態，不利于傳播主體與受眾的情感交流，影響傳播效果。語言學家索緒爾曾 把語言比作一張紙，“思想是正面，聲音是反面”，沒有思維參與的新聞播報，即便聲音再動 聽華麗，依然蒼白無力，走不進觀眾的心里。

　　電視不同于電影“儀式化”的審美方式，觀眾收看電視節目往往處于隨意放松的伴隨狀態， 而且隨著“媒介通道的持續增加，信息數量的爆炸式增長，人們對事物的關注耐心每天都在 降低，受眾對任何媒介的參與都已進入淺閱讀時代”③，觀眾不可能全神貫注地收看電視 節目，”心不在焉”的“無思維”播報方式會很快使敏銳的觀眾興味索然，更換頻道。

　　無思維播音形成原因

　　一有稿播音的心理特點——編碼過程丟失

　　日常說話，我們通常邊想邊說，“對外界事物的感知經大腦形成構思，直接通過發聲語言運 動中樞而形成言語聲，言語聲是語義信息和情感信息的共同載體”④。即“想→說”的過 程。而電視新聞播音的心理過程要相對復雜，首先，播音員對外界事物感知而形成構思這一 過程，即大腦高級中心的編碼過程，已由記者、編輯完成，體現為文字稿件，播音員要通對 稿件的理解，并借助記憶材料，運用想像、聯想，獲得具體感受，最后在通過發聲語言運動 中樞發出聲音，是“看稿→理解、感受→發聲”的過程，其中任何一個環節處理不當，就可 能發出“無意之聲、無情之聲”。電視新聞的“無思維播音”，是編碼過程在有稿播音時產生 的心理捷徑，所播內容不經過大腦高級中心思考，直接由文字變成聲音。。 二虛擬語境——語言目的失落

　　“播音員面對話筒、鏡頭向‘虛擬’對象進行傳播，是電子大眾傳播最基本的形式”⑤， 所謂“虛擬”，是指播音員在交流實體不在眼前，不能得到對方直接、及時反饋的情況下， 模擬交流狀態，找到日常人際交流的感覺。

　　虛擬語境有一定的消極作用。作為節目的播音員、主持人，如果沒有或缺乏經驗，很容易產 生一種語言心理上的“陌生感”，其言語讓人感到似乎在對空發言或如同念書，毫無交流感， 傳播效果自然難如人意。一些剛剛參加工作的年輕播音員，對這種“擬態交流”的語境不熟 悉，面對鏡頭找不到感覺，播報過程中給觀眾一種“自說自話”的陌生感。語言目的和語言 指向的模糊，使電視新聞播報語言邏輯思維缺失，失去親和力和交流性。

　　二虛擬語境——語言目的失落

　　“播音員面對話筒、鏡頭向‘虛擬’對象進行傳播，是電子大眾傳播最基本的形式”⑤， 所謂“虛擬”，是指播音員在交流實體不在眼前，不能得到對方直接、及時反饋的情況下， 模擬交流狀態，找到日常人際交流的感覺。

　　虛擬語境有一定的消極作用。作為節目的播音員、主持人，如果沒有或缺乏經驗，很容易產 生一種語言心理上的“陌生感”，其言語讓人感到似乎在對空發言或如同念書，毫無交流感， 傳播效果自然難如人意。一些剛剛參加工作的年輕播音員，對這種“擬態交流”的語境不熟 悉，面對鏡頭找不到感覺，播報過程中給觀眾一種“自說自話”的陌生感。語言目的和語言 指向的模糊，使電視新聞播報語言邏輯思維缺失，失去親和力和交流性。

　　三緊張情緒——注意力的漂移

　　電視新聞播報不同于廣播，播音員除了考慮有聲語言表達之外，還考慮自己在鏡頭前的副語 言，有意無意地關照自己的化妝、服裝、發型，以及直播間其他情況：提詞器是否操控靈活、 耳機中有沒有傳來導播指令、每條新聞的大概長度及尾句、何時抬頭等等;再加之直播重大 時政新聞怕出錯的心理，使許多年輕播音員在演播室里束手束腳，精神高度緊張;還有一些 播音員在鏡頭前雜念叢生：領導在看，數萬觀眾在看，千萬不能有口誤，這些因素都會造成 播音員注意力的分散和漂移，使心理活動指向脫離稿件內容，一些播音員將“打不打磕拌兒” 作為衡量播音優劣的唯一標準，所以不難理解播報中出現見字出聲、蹚水過河，“播句子， 不播意思”的“無思維”播音了。 對策和思考